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    高中語文成績越來越差怎么辦?學好高中語文的方法

    2018-10-15 08:55 | 來源:網絡綜合 | 作者:佚名 | 本文已影響

     

    相信不少同學都有這樣的疑惑,為何自己的語文成績越來越差?尤其是是上了高中,很多同學的語文成績從優秀到良好,再到勉強及格更有甚者會出現經常不及格,同學們有想過造成這種現象的原因嗎?高中語文在高考中總分為一百五十分,和數學、英語分值一樣,組成三大主科目。其實高中語文是一門可輕易取得高分的科目,下面小編就為大家整理推薦資深語文教師教你怎么學好高中語文,希望對大家在學習上能有所幫助。

    高中語文怎么學

      有一些同學以為語文也跟數理化一樣,要不停地刷題。不是這樣, 語文是一個交際性的學科。我們在生活中觸目所見,都是語文的材料。  語文是一個跟生活交集很廣的學科。語文學科的知識,不僅僅是我們在死讀圣賢書、苦做練習冊中得來的。 你要對語文的知識產生興趣,感到欣慰。

      學好課內文言文的字面翻譯:高考幾乎不考課內,但文言文不同,只要記住每個字的各種意思及用法(必要時要記筆記),課外文言文也會變得非常簡單。

      教大家一個記憶方法:每次遇到生僻的字就把字和翻譯寫在桌子上,沒事的時候可以多看看,看得多自然就記住了

      要讀到什么程度呢?精熟。精就是懂得這個小紙條的意思,熟就是熟記在心,一個字都忘不掉。

      如果這一面墻小紙條都貼滿了,這時候才把第一天所貼的收起來。這樣隨收隨補,歲無曠日。一年之中,大概能記得一千段左右的文字;這樣辛苦幾年以后,肚子里面那個書箱,漸漸地快堆滿了。看看那些讀書只求貪多的人,一本又一本,匆匆讀過,隔了幾天以后,那些讀過的書,又從他肚子里面跑掉了,不如我讀得少但是收獲得實在。

    如何學習高中語文

      一是讀書。我說的是捂住耳朵朗讀。據高三學長經驗,高三為了調節心態,每天晚上課間一遍道德經。雖然至今未能全部背下來,但是高考作文的時候思如泉涌,經書中的名句自己在腦海中冒出來,擋都擋不住。

      二是多抄。選擇題也好,閱讀題也好,重要不是做的時候投入,而是對答案時不惜代價地把準確答案在旁邊空白處抄下。潛移默化的模仿比理解更重要。

      三是連貫性學習。這樣做非但沒有使其他科目受損,反而因為沉浸在抄語文答案的狀態中,學的很投入。不過這種方法也就最后幾個月有機會執行。那時候沒人干涉你。

    男孩子學不好語文?資深語文老師告訴你,家長有責任!

    初中階段的男生呈現出一個明顯的傾向,理科學得很輕松,但語文、英語等學起來很費勁。不能怪男孩子們不用心,只是有些原因很多家長沒有意識到,希望這篇文章看完后大家可以找到適合的方法,有的放矢、對癥下藥。

    -1-

    我們常說,男孩子抽象思維發達,宏觀,邏輯能力強,更理性;女孩子形象思維發達,細致,語言能力強,更感性。這樣的區別確實讓女孩子在學習語文的過程中有著先天的優勢。

    理性思維認為萬物有規律,所以總是把希望寄托于訓練,希望題海鍛煉出自己逢考必勝的能力。男孩子往往喜歡通過大量訓練熟能生巧之后,做題勢如破竹的感覺。他們喜歡《中考作文秘笈》《破譯閱讀密碼》這樣的教輔名稱,深深覺得這才是“干貨”。卻覺得老師說破了嘴推薦的《目送》《覓渡》《山居筆記》《上下五千年》真心浪費時間。

    但是語文絕對不是技術!學不好語文也不是沒有掌握什么神秘的“語文技巧”。我不否認,語文的考查形式是試卷,應試是有一定技巧的。但是如果抱著“語文是個技術活”的心態,盲目勤學苦練,題海戰術。我想除非能準確無誤的押對中考題,這個方法絕對不能從根本上提高語文成績。

    提高語文成績絕對繞不開提高語文素養。如果沒有語文素養,一切答題技巧都是無用,流于表面,只能撞大運。所謂“巧婦難為無米之炊”就是這樣。

    所以一定要明確語文素養是打底的“九陽神功”,打好底子,不急功近利,不盲目進行大量練習,才能最終讓自己的成績“乾坤大挪移”,一飛沖天。

    -2-

    我們知道,理性思維要追求邏輯嚴密,自然科學恨不得把一切弄的清楚明白,一個現象分析來研究去,得出一系列數據,是最有成就感的事情。然而文學一類,卻要的是形象生動,有時候常常是距離產生美,把萬事弄的模模糊糊,老是有話不直說,一個現象,描寫來體悟去,最后能讓人沉默思考才叫本事。

    理科思維學語文的孩子總是問:“你就告訴我這道題怎么答吧,你費時間讓我們體會個什么勁!”這就是舍本逐末了。記得《激情燃燒的歲月》里,石光榮指責楚琴中秋節看月亮:“看什么月亮看月亮,又不能吃,還不如看燒餅。”我們都笑他不解風情。那在語文面前的你,是不是也一直不解語文這位“美人”的風情呢?總是猴急找答案求結果,渴盼獲得美人芳心,卻不肯靜下心來陪美人“談天談雪談月亮”,一定是感受不到語文深層的魅力的,分數也不可能上得去。

    平時做題應該多注意梳理答案是怎么來的,作文立意是怎么想到的。而不是背誦固定答案套路,記憶都有什么樣的作文立意。很多孩子上課時,老師還在講解怎么分析、理解、體會從而得出答案的過程中,就玩命抄答案,抄完長舒一口氣,全然不聽老師講了什么,還自以為萬事大吉!真是為這樣的孩子著急啊!

    這樣的孩子也往往認為語文毫無邏輯,答案生掰硬套,沒有說服力。實際上,正是他自己一心只關注結果,機械地學習,才冤枉了“語文君”!

    -3-

    很多家長費解,“為啥我的孩子讀了很多作品,怎么就寫不好作文,答不好閱讀,語文上不去呢?”原因就在于,學生用理性思維去閱讀,雖然讀完了,把文章信息化,接收到了“某人寫了某某”“某人語言辭藻華麗或者樸實”“某某寫文章表達了他的某某情感”等信息而已。

    他不會把文字句段當作一個載體,當作一個盛滿作者人生體悟和情感大餐的容器。只是看到,這盤是“土豆燒牛肉”,那碗是“芥藍炒黃豆”,停留在僅僅走腦的認知之上,卻不會真的吃下這菜肴,用自己的感官去品味,帶入自己,走心體會。如果永遠不吃菜,怎么看,你都不知道個中滋味,也從中獲取不到營養進行自我成長,更別提自己做出道好菜了。

    “走腦不走心”的孩子真是吃虧,也許他能流利的背誦一些名人名言,好的語段;記得住哪個名人在哪篇文章寫出了什么樣的情感……他都認識,都記得,就是一個也不會用,一個也沒有幫助他語文能力成長。因為他不懂得帶入自己去體會。他不懂為什么要為女詞人李清照的命運真心唏噓,不明白為什么會有人為史鐵生對母親愧疚和思念而窩心,不懂為什么要心疼魯迅筆下那喋喋不休的祥林嫂……孩子還都往往是當笑話看了,更不要說看誰的文章看哭了。

    對于這些理性思維的孩子,不帶入自我去讀文章,文章中的事情永遠和自己距離好遠,僅僅是一個故事,僅僅是見識或者談資。這樣是學不好語文的。用心體會,和文章試圖找到共鳴,心有戚戚焉,你就真的理解了。這是語文提高的第一步。

    -4-

    從小到大,男孩子往往都是喜動喜鬧,看電視,玩游戲,各種運動,讓男孩子從小就沒有一個養成個人閱讀習慣的契機。陡然上了初中,時間變得緊張,運動游戲占據了課下的時間,本來就沒有的“閱讀”是很難打破慣性,躋身男孩子們的時間表的。

    而且男孩子往往是對集群性的活動感興趣,其中隱含的競技性讓他欲罷不能。由于現有的條件,沒有合適的平臺,閱讀這項活動只能一個人進行,沒有任何競技性去刺激他,大多數男孩子無法感受到讀書有什么好。這證明,他們缺少對周圍生活的關注,他們的生活過于局限和單一,加上又喪失了閱讀這個開拓眼界,引入新的關注點的方式,他們語文的素養將會這樣一直處于非常低下的狀態。

    所以建立一個好的閱讀習慣,引導孩子拓展(高中語文www.gaozhong.cc/yuwen/)課外觀察視野,是兩個非常重要的補救措施。家長可以自己回家不要看電視,而是拿起一本書去看,用自己的行為去引導孩子。

    另外,對于引導孩子拓展課外視野,您可以多帶孩子去旅游,引導他觀察。帶他去博物館、海洋館……帶他走出他平時“學校到家”兩點一線的生活。

    有句俗語這樣說“沒吃過豬肉,還沒見過豬跑么?”閱讀就是“看豬跑”;自己去多親身體驗去發現,打破男孩子普遍的僵化的生活習慣,就是去“吃豬肉”啦。

    -5-

    高考題型總是不斷下放到中考,這樣的趨勢真是讓所有老師家長著急上火。很多高中情感能力的問題也是逐漸滲透。本來孩子就還沒懂事兒,本來男孩子的同期情商就比不過女生,這可怎么是好?

    其實,情商不是教出來的,而是給一個合適的環境,孩子自己發展成長出來的。所以這方面,家長朋友們要多多思考。

    俗話說“窮人的孩子立事早”。這里的窮,其實指向的是孩子的經歷。所以導致現在孩子情商低的一個原因是:經歷少。大多數家長,這也不讓孩子做,那也不讓孩子做。舉個例子,很多家長堅決回避讓孩子學做飯。我們說煤氣,爐灶,菜刀什么的確實對于初二的孩子來說有一定危險性,但是我們可以規避危險,讓孩子參與到這件事當中來就可以了。

    這些事情的積累,不僅能直接為孩子積累寫作素材,更能幫助他情智的成長,利于他懂得了解他人,體察他人的感受,也就更能在語文學習中自然而然的理解到位很多問題了。自然也可以多為孩子挑選這樣的平臺,一些同齡人的冬令營,親子夏令營之類都是值得嘗試的。

    -6-

    現在的家長恨不得長出三頭六臂,天天后勤上361°無死角周到服務。報班上積極不差錢,跟老師打好關系天天笑。一會兒督促閱讀學習,一會兒監視上網痕跡,一會兒警惕交往過密,一會兒淘來多少別人的復習資料送到孩子跟前當秘笈。

    這樣真的好么?家長一切包辦,其實是剝奪了孩子各種體驗的權利,你過度負責,孩子又如何養成自己為自己負責的習慣?這樣的孩子就算被你監管著最終考入了名大學(出現奇跡),也必然是突然獲得自由的迷茫者,不會為自己負責的放縱者,不懂得照顧自己的殘疾人!不要用你的好,來剝奪他成長的權利。

    男孩子嘛,天生調皮。如果你總是監督,他就會想要鉆空子,如果你總是督促,他就會覺得那是你的事情,不是自己的事情。如果你總是專斷,他不被尊重,就更愿意放縱自己。也許是他想要成長,而你不讓。

    家長為孩子包辦,操心,本質上是對于孩子的不信任。孩子們其實都感知得到。他能夠被你信任,是從你信任他、引導他之中得來的。

    建議家長主動和孩子交心。有時候可以向孩子請教。你工作上的難題,如果內容合適,完全可以跟孩子簡單說說,孩子會更加懂得你的不容易,也可能會一番妙語給你莫大的提示。你如果不善于電腦操作等問題,也可以向孩子求助。你選衣服不知道那件好看,也可以征求他的意見。讓他感受到你的心,你的喜怒哀樂與他主動分享,尊重他是個個體,讓他有一分你給予的成就感。這樣,孩子會積極成長,因為他懂得責任是相互的。懂得他對于父母,對于自己,都有相應的一份責任。

    所以說,孩子和家長是一個整體,整體內部講究一個平衡。你過度強勢,過度瑣碎的入侵孩子的生活,孩子便會懦弱沒有主見。只有我們家長能夠弱下來,軟下來,給孩子空間和機會,相信他,才能讓孩子的情智逐步成長。

    -7-

    初高中階段,尤其是初中階段的語文能力,絕對是一個人今后工作生活中的基本要求。語文成績好的人,今后工作時懂溝通,會體察別人感受,更加受人歡迎。說個最簡單的問題,年終總結寫著都費勁的話,如何才能收到上司的提拔和重視呢?

    所以,在這里對每個妄想“大學學理科,就業后就徹底擺脫語文低能的陰霾”的同學說一句:“你可真是很傻很天真啊。”語文不是無用,而是大用。語文不是不用,而往往是化用。

    很多男孩子一開始語文成績不好,用理科思維狠補半個月語文(如(一)中寫過),但是一次一次碰壁,便灰了心,就此對語文喪失了興趣,再也不學了。美其名曰沒興趣,不如說是沒找到方法,怕再一次失敗。有的男生甚至以學好數理化為榮,學好語文為恥。這可就是跑偏太多了。害怕失敗,也許更害怕對自我能力的懷疑。一旦形成了自己學不好語文的不良心理暗示,只靠自己,加上家長千篇一律的鼓勵(諸如:你是最棒的!我相信你!加油!),是很難再建立信心了。

    老師和家長都應該去這樣耐下心來,引導孩子。也許校內的老師一定要跟進度走,可能關注不到。家長就一定要給孩子營造一個氛圍,給他一個誕生“從零開始學語文”的魄力的契機。

    -8-

    身為教師,我深深知道一個老師對于孩子的影響。男孩子,叛逆比女孩子更甚。老師不合適的語文教學方法,對男孩子的語文成績的負影響,是更加明顯和巨大的。

    比如懲罰性作業,把某些字詞句抄寫多少遍。這樣的方式無異于帶領孩子用錯誤的方法去學習,機械的肌肉記憶都沒有,有什么意義?只能消滅孩子的興趣。多媒體的濫用,是否也會限制孩子的想象力?有沒有給孩子聲情并茂的朗讀?如果沒有,就難怪大多數孩子回答問題吐字不清,聲音不洪亮。有些課堂上缺少了體會的環節,每篇課文按照“背景-段落大意-主題思想-知識點”的套路捋下去,教會的無非是死記硬背,何談考試閱讀提分?男孩子的模仿能力強,習得能力強。所以老師怎么樣,對男孩子的影響可謂頗為深厚。

    其實男孩子有一個先天學語文的優勢,那就說好奇心強,有探索欲。很多老師不能借此加以引導,錯誤的教學方式反而把這寶貴的優勢給扼殺了。真正讓男孩子重新感受到語言文字的奇妙,語言文字的驚人力量,才是喚醒男孩子語文興趣的根本。

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