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    高中生物

    2016-10-28 13:28 | 來源:網絡綜合 | 作者:佚名 | 本文已影響

     

      高中生物
      
     
      [試題結構]
      
      今年生物學科試題結構和賦分,與去年相比沒有變化。
      
      [考綱出現的八點變化]
      
      1、增加的考點:增加了“液泡的結構和功能”、在“植物生命調節中”增加了“其他的植物激素”。2、刪除的考點:刪除了“學習微生物培養的基本技術”。3、在“理解能力”中,將原來的“能應用所學過的知識和專業術語闡述基本的生物學現象、概念和原理”變為“能闡述所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構”。4、在“理解能力”(2)中,增加了“對某些生物學問題進行推理”。5、在“實驗與探究能力”(1)中,增加了“理解實驗目的”。6、在“實驗與探究能力”(2)中,增加了“并能對實驗現象和結果進行處理”。7、在“實驗與探究能力”(3)中,增加了“包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數據、根據數據作出合理的判斷等”。8、在整個能力要求中,增加了一個新的能力考點,即要求考生理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。解讀:今年考綱把每個能力要求進行了分層次的闡釋,使各能力的要求更明晰。考生要注意的是,雖然考綱更加關注對能力要求的考查,但基礎知識仍十分重要,考生要學會靈活運用基礎知識去分析、解決實際問題。
      
      [《大綱》考試范圍及內容節選]
      
      考試內容部分(全文)
      
      (一)能力要求1.理解能力(1)能闡述所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構。(2)能運用所學知識,對某些生物學問題進行解釋、推理,作出合理的判斷或得出正確的結論。2.實驗與探究能力(1)能獨立完成“生物知識內容表”所列實驗。包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。(2)具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。(3)具有對一些生物學問題進行初步探究的能力。包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數據、根據數據作出合理的判斷等。(4)能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修改。3.獲取信息的能力(1)會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題。(2)能用文字、圖表等多種表達形式,準確地描述生物學方面的內容。(3)關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展。4.綜合運用能力理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。(二)考試范圍部分1、生命的物質基礎(1)組成生物體的化學元素(2)組成生物體的化合物2、細胞——生命活動的基本單位(1)細胞的結構和功能細胞膜的分子結構和主要功能\細胞質基質\細胞器的結構和功能\細胞核的結構和功能\細胞的生物膜系統\原核細胞的基本結構(2)細胞增殖細胞周期\有絲分裂\無絲分裂(3)細胞的分化、衰老與癌變(4)植物細胞工程植物細胞的全能性\植物組織培養\植物體細胞雜交(5)動物細胞工程動物細胞培養\動物細胞融合\單克隆抗體3、生物的新陳代謝(1)新陳代謝的概念和類型新陳代謝的概念\酶和ATP\新陳代謝的基本類型(2)植物的水分代謝滲透作用的原理\植物細胞的吸水和失水\植物體內水分的運輸、利用和散失\合理灌溉(3)植物的礦質代謝植物必需的礦質元素\根對礦質元素的吸收\礦質元素的運輸和利用\合理施肥(4)光合作用光合作用的發現\葉綠體中的色素\光合作用的過程\C3植物和C4植物的概念及葉片結構的特點\光合作用的重要意義\提高農作物的光能利用率(5)生物固氮共生固氮微生物與自生固氮微生物\共生固氮的意義\生物固氮在農業生產中的應用(6)人和動物體內糖類、脂質和蛋白質的代謝糖類、脂質和蛋白質代謝\三大營養物質代謝的關系\三大營養物質代謝與人體健康的關系(7)細胞呼吸有氧呼吸與無氧呼吸\細胞呼吸的意義4、生物的生殖與發育(1)生物的生殖無性生殖與有性生殖\減數分裂的概念\精子和卵細胞的形成過程\受精作用(2)生物的個體發育種子的形成和萌芽、植物的生長和發育\高等動物的胚胎發育與胚后發育5、遺傳、變異與進化(1)遺傳的物質基礎DNA是主要的遺傳物質\DNA的分子結構和復制\基因的概念\原核細胞和真核細胞的基因結構\基因控制蛋白質的合成\基因對性狀的控制\人類基因組研究(2)基因工程簡介基因操作的工具\基因操作的基本步驟\基因工程的成果和發展前景(3)遺傳的基本規律基因的分離定律\基因的自由組合定律(4)性別的決定與伴性遺傳性別的決定\伴性遺傳(5)細胞質遺傳細胞質遺傳的特點\細胞質遺傳的物質基礎(6)生物的變異基因突變\基因重組\染色體結構和數目的變異(7)人類遺傳病與優生人類遺傳病\遺傳病對人類的危害\優生的概念與措施(8)進化自然選擇學說的主要內容\現代生物進化理論簡介6、生命活動的調節(1)植物生命活動的調節植物的向性運動\植物生長素的發現和生理作用\生長素在農業生產中的應用\其他植物激素(2)人和高等動物生命活動的調節動物激素的種類、產生部位及生理作用\激素分泌的調節\相關激素間的協同作用和拮抗作用\其他化學物質的調節作用\神經調節的基本方式\興奮的傳導\高級神經中樞的調節\神經調節與體液調節的區別與聯系\激素調節與行為\神經調節與行為(3)內環境與穩態內環境穩態的概念及生理意義(4)水和無機鹽的平衡水和無機鹽的平衡\水和無機鹽平衡的意義(5)血糖的調節血糖平衡及其意義\血糖平衡的調節\糖尿病及其防治(6)體溫的調節人的體溫及其相對恒定的意義\體溫的調節(7)免疫特異性免疫\免疫失調引起的疾病7、微生物與發酵工程(1)微生物的類群細菌\病毒(2)微生物的營養微生物需要的營養物質及作用\培養基的配制原則\培養基的種類(3)微生物的代謝微生物的代謝產物\微生物代謝的調節\微生物代謝的人工控制(4)微生物的生長微生物群體的生長規律\影響微生物生長的環境因素(5)發酵工程簡介應用發酵工程的生產實例\發酵工程的概念和內容\發酵工程的應用8、生物與環境(1)生態因素非生物因素\生物因素\生態因素的綜合作用(2)種群和生物群落種群的特征\種群數量的變化\研究種群數量變化的意義\生物群落的概念(3)生態系統生態系統的概念和類型\生態系統的成分\食物鏈和食物網\生態系統的物質循環和能量流動\物質循環和能量流動的關系\生態系統的穩定性(4)人與生物圈生物圈的概念\生物圈穩態的自我維持\全球性環境問題\生物多樣性的概念和價值\我國生物多樣性的特點\生物多樣性的保護9、實驗(1)生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定(2)高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體(3)細胞質流動的觀察(4)觀察植物細胞的有絲分裂(5)比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率(6)探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用(7)溫度對酶活性的影響(8)葉綠體中色素的提取和分離(9)觀察植物細胞的質壁分離與復原(10)植物向性運動的實驗設計和觀察(11)設計實驗,觀察生長素或生長素類似物對植物生長發育的影響(12)DNA的粗提取與鑒定(13)調查人群中的遺傳病(14)種群密度的取樣調查(15)設計并制作小生態瓶,觀察生態系統的穩定性(16)調查環境污染對生物的影響(17)觀察SO2對植物的影響

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