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    高中生物學教學中要注重學生生物實驗設計能力的培養

    2016-10-28 12:38 | 來源:網絡綜合 | 作者:佚名 | 本文已影響

     

      高中生物學教學中要注重學生生物實驗設計能力的培養
      
      根據上述高考中生物學科命題的特點,中學生物教師不但應該重視生物實驗課的教學,更應該強化生物實驗中實驗設計類題型的復習。
      
      1.生物實驗設計要突出單因子原則和對照原則
      
      單因子原則,是指控制其他因素不變,只改變某一變量(單因子),觀察其對實驗結果的影響。
      
      對照原則,是指實驗中要設置對照組實驗,以消除或減少實驗誤差,鑒別實驗中的處理因子(單因子)同非處理因子的差異。通常采用的是空白對照,即不給對照組以任何處理(相對實驗組),實際上對對照組還是要做一定的處理,只是不加對實驗組的處理因子(單因子)。
      
      例:為了證明土壤中的微生物能分解農藥,必須將含農藥的土壤分為兩等份,裝入兩個大小相同的容器甲、乙中,甲組高溫消毒,乙組不做處理。兩個容器中的土壤里有無微生物就成了這個實驗的單因子,甲組就是乙組的對照實驗。
      
      2.生物實驗設計要遵循等量原則和平行原則
      
      等量原則和平行原則,即把實驗組和對照組中的同種實驗材料平均兩等份,并在相同的條件下同時進行實驗,觀察其單因子對實驗的影響,在整個實驗過程中除了單因子外,其他實驗條件應該做到前后一致。
      
      3.生物實驗設計要體現出重復原則
      
      重復原則。即在同樣實驗條件下重復實驗,或一次多做幾組實驗,觀察單因子對實驗結果的影響。這樣做更有說服力,更具有科學性。例:孟德爾在植物雜交實驗中,選擇了7對相對形狀,重復做一樣的雜交實驗,分別獲取相應數據,進行分析統計,獲得了同樣的結果。再用其他植物或動物也做一樣的實驗,進行統計分析,其結果也是一樣,才總結出遺傳的基本規律。
      
      4.生物實驗設計要符合隨機性原則和可行性原則
      
      隨本機性原則,是指被研究的樣本是從總體中任意抽取的。這樣做的意義在于:一是可以消除或減少系統誤差;二是平衡各種條件,避免實驗結果中由于不確定因索造成的偏差。
      
      可行性原則,是指實驗設計的方法應該符合實際,具有可操作性和科學性。
      
      例:請自備實驗材料來設計一個實驗,證踢家兔血液中的鈣離子在血液凝固過程中有重要作用。首先,我們面臨的是血液取材問題,采集血液的方法一定要符合實際,具有可行性
      
      5.生物實驗設計要明確目的性原則
      
      目的性原則,是指實驗設計的思路、方法、步驟最終要以實驗目的為準則。

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